Kwaliteitszorg:

Onze school maakt onderscheid tussen kwaliteit en kwaliteitszorg. We streven kwaliteit na en we zorgen ervoor dat de kwaliteit op orde blijft. We beoordelen de ambities systematisch en cyclisch en op basis van de bevindingen verbeteren of borgen we onze kwaliteit (borgingsdocumenten, kwaliteitskaarten). Daarnaast hebben we onze kwaliteitszorg gekoppeld aan ons integraal personeelsbeleid. Hiermee borgen we dat de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers parallel verloopt. We borgen de schoolontwikkeling zoals in onze borgingsdocumenten beschreven zijn.

Op onze school organiseren we klankbordgroepen en beschikken we over een leerlingenraad. Ieder jaar stellen we een jaarplan op (o.b.v. ons schoolplan) met onze verbeterdoelen. Het jaar sluiten we af met een jaarverslag waarin we verantwoording afleggen aan onze MR en bestuur voor wat betreft de realisatie van onze verbeterdoelen en de behaalde resultaten.

Doelen in het schoolplan:

De Mariaschool wil de leeromgeving van de leerlingen veranderen van leerstofgericht naar meer kindgericht en de leeromgeving van de leerkrachten naar een lerende organisatie. We willen het eigenaarschap van de leerlingen vergroten en de daarmee samenhangende coachende rol van leerkrachten. Wij willen doorgroeien van adaptief naar flexibel onderwijs. Voor de schoolplanperiode 2019-2023 heeft de Mariaschool de volgende (grote) verbeterthema’s vastgesteld:

• De sturende leerkracht wordt gaandeweg een coachende leerkracht.

• We bouwen de huidige lesorganisatie verder uit door middel van groepsdoorbrekend onderwijs; van adaptief naar flexibel ingericht onderwijs.

• We leggen de focus nadrukkelijker op het samenwerkend leren van de leerlingen.

• Het kind wordt gaandeweg steeds meer betrokken bij en wordt mede-eigenaar van zijn/haar eigen leerproces.

• Ons onderwijsaanbod sluit aan op wat kinderen nodig hebben in hun ontwikkeling. Naast aandacht voor de leerstof is er ook aandacht voor persoonsvorming en talentontwikkeling.

• Groeiende aandacht voor het vakinhoudelijke leerproces en voor de rol van metacognitie (leren leren).

• Gaandeweg wordt er vrijer omgegaan met de methode, leerlijnen zijn leidend.

Naast borgingsdocumenten, kwaliteitskaarten, klankbordgroepen en schoolplan maken we ook gebruik van onderstaande instrumenten:

• Instrument van “Kwaliteitsmeting vanuit ParnasSys”.

In algemene zin herkent u dat door de tweejaarlijkse tevredenheidsmetingen. 

• Klassenconsultatie

Dit gebeurt om het proces van kwaliteitsverbetering te bewaken, de instructiekwaliteit te verbeteren en leerkrachten te begeleiden. 

• Wet op Onderwijstoezicht 

Ongeveer één keer per vier jaar komt de inspectie de kwaliteit van het onderwijs beoordelen. De uitkomsten van de bevindingen van de inspectie worden vastgelegd in een verslag. De conclusies en of aanbevelingen worden meegenomen in de beleidsvoornemens van de school U kunt het verslag op de school inzien of internet raadplegen www.onderwijsinspectie.nl 

• Integraal personeelsbeleid

Op het gebied van personeelsbeleid maken we gebruik van een gesprekkencyclus. 

• Scholingsplan

Jaarlijks wordt het scholingsplan opgesteld. Het is gebaseerd op de uitkomsten van functioneringsgesprekken, beleidsvoornemens van de school en beleidsvoornemens van het bestuur.

• Risico Inventarisatie

In het kader van de Arbo-wetgeving wordt er eens in de vier jaar een onderzoek gedaan naar arbeidsomstandigheden, ziekteverzuim, welzijn, enz. Deze Risico Inventarisatie wordt uitgevoerd in samenwerking met de Arbo-dienst. De conclusies leiden tot het opstellen van een meerjaren Arbo-beleidsplan. Een school die aan alle voorwaarden voldoet ontvangt een zogenaamde validiteitsverklaring. Onze school heeft zo’n verklaring.

• Jaarplan 

Aandachtspunten en onderwerpen voor het komende jaar staan in ons jaarplan. De aandachtspunten en onderwerpen worden gedurende het schooljaar conform planning uitgewerkt en hebben betrekking op de inhoud van het onderwijs. We evalueren het jaarplan elk jaar. In ons jaarverslag kunt u lezen of we onze doelen hebben waargemaakt. 

• Evaluatie schooljaarplan.

Op onze website kunt u het jaarverslag van ons jaarplan vinden. 

Resultaten eindtoets:

Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.

Referentieniveaus:

De Inspectie van het Onderwijs controleert of het onderwijs op scholen van voldoende niveau is. De eindtoetsresultaten van de leerlingen spelen een belangrijke rol bij deze controle. Vanaf 1 augustus 2020 gebruikt de inspectie referentieniveaus om te bepalen of een school voldoende of onvoldoende presteert.

Wat zijn referentieniveaus?

Een eindtoets meet voor de onderdelen Nederlandse taal en rekenen:

• Hoeveel procent van de leerlingen met de eindtoets het basisniveau heeft gehaald (dit wordt ook wel het fundamentele niveau genoemd).
• Hoeveel procent van de leerlingen met de eindtoets het streefniveau heeft gehaald. Dit is een hoger niveau dat de leerlingen kunnen behalen.

Het fundamentele niveau (basisniveau) en het streefniveau (hogere niveau) worden ook wel de ‘referentieniveaus’ genoemd. Ze zeggen dus welk niveau de leerlingen op de school hebben gehaald op de gebieden taal en rekenen. 
Om te kijken of de school voldoende of onvoldoende heeft gescoord, worden ze vergeleken met signaleringswaarden van de Inspectie van het Onderwijs.

Wat zijn signaleringswaarden?

Hoeveel procent de school minimaal moet halen op de beide niveaus ligt vooraf vast. Deze percentages worden namelijk door de Inspectie van het Onderwijs bepaald. Als de school minder goed scoort dan deze vastgestelde, minimale waarde, kan het een signaal zijn dat er misschien iets niet goed gaat op de school. Daarom worden deze minimale scores ‘signaleringswaarden’ genoemd.

Op de website scholenopdekaart.nl vindt u uitgebreide informatie over de resultaten van de eindtoets en feiten over het schooladvies en de plaatsing in het vervolgonderwijs.