Ontwikkeling en resultaten

Tussentijdse toetsen

 

In de wet op basisonderwijs staat o.a. dat de school een ononderbroken ontwikkelingslijn moet garanderen voor alle leerlingen.

Om de ontwikkeling en vorderingen van de leerlingen te meten, te volgen en vast te leggen maken wij gebruik van een zogenaamd ‘leerlingvolgsysteem’. Wij maken gebruik voor groep 2 t/m 8 van CITO. Daarnaast wordt de ontwikkeling van de leerlingen groep 1 en 2 ook nog gevolgd middels observaties,  PRAVOO, Onderbouwd en Aarnoutse. 
De uitkomsten daarvan worden verwerkt in een groepsoverzicht en een leerlingenprofiel.

De prestaties worden vergeleken met die van medeleerlingen en met een landelijk gemiddelde. Daarbij worden de resultaten geplaatst in een soort grafiek, waaruit blijkt of het kind goed ‘meegroeit’, of stilstaat of zelfs achteruitgaat. In de laatste twee gevallen zal de leerkracht samen met de interne begeleider een ondersteuningsplan opstellen. 

Afname van de toetsen vindt plaats volgens een toetskalender, gebasseerd op onderstaande tabel.

In januari en juni toetsen we de kinderen van groep 2 t/m 8 met behulp van de toetsen van het leerlingvolgsysteem van Cito. Daarnaast wordt de ontwikkeling van de leerlingen groep 1 en 2 ook nog gevolgd middels observaties, Onderbouwd en toetsen beginnende geletterdheid van Aarnoutse.
We gebruiken de toetsen om kinderen in hun ontwikkeling te volgen en als analyse instrument voor de resultaten. De analyse vormt de start van een volgende periode waarin kinderen samen met de leerkracht hun doelen gaan formuleren.


 

 















 
November

Groep 1 en 2:        Pravoo

Groep 2                 Aarnoutse: Synthesetoets 1

                                                      Analysetoets

                                                      Woordenschattoets 2

Groep 1 t/m 8:     Leerlingvolgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling   

                              (ZIEN) leerkrachtenlijst groep 1 t/m 8

                                           leerlingenlijst groep 5 t/m 8
Januari
 Groep 8:                Proeftoets DIA
Februari

Groep 2:                  Cito Rekenen voor kleuters M.

                                  Cito Taal voor kleuters M.

Groep 3 t/m 8:       Cito Spelling M.

Groep 7 en 8:        Cito Spelling werkwoorden M.

Groep 3 t/m 8:       DMT - AVI

Groep 3 t/m 8:       Cito Rekenen-Wiskunde M.

Groep 4 t/m 8       Cito Begrijpend lezen M.

Groep 4 t/m 8       Cito begrijpend luisteren M.

Groep 3 t/m 8        Bareka, onderdeel automatiseren.
Maart
 Groep 2:                  Letterkennis
April

Groep 1:                  Aarnoutse:  rijmtoets 1

                                                        woordenschat 1

Groep 8:                 Eindtoets DIA
Mei

Groep 2:                 Aarnoutse:  analysetoets (uitvallers november)

                                                       benoemsnelheid

                                                       synthesetoets 2
Juni

Groep 1 en 2:        Pravoo

Groep 2:                Cito rekenen voor kleuters E.

                                Cito Taal voor kleuters E.

Groep 3 t/m 7:      Cito Spelling E.

Groep 7:                 Cito Spelling werkwoorden E.

Groep 3 t/m 7:      DMT - AVI

Groep 3 t/m 7:      Cito Rekenen-Wiskunde E.

Groep 4 t/m 7:      Cito Begrijpend lezen E.

Groep 3 t/m 7:      Bareka, onderdeel automatiseren
 

We gebruiken de toetsen om kinderen in hun ontwikkeling te volgen en als analyse instrument voor de resultaten. De analyse vormt de start van een volgende periode waarin kinderen samen met de leerkracht hun doelen formuleren

De leerkrachten bespreken regelmatig met collega’s en/of  IB-er de voortgang van de leerlingen in hun groep.  Dit overleg levert vaak goede suggesties op voor een nog betere begeleiding, afstemming van de leerdoelen van ieder kind. 
 

Eindtoets

 
Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
 




 

Sociale opbrengsten

Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school vaardigheden die nodig zijn om op een goede manier met anderen om te gaan en om bij te dragen aan de samenleving. Het gaat om vaardigheden zoals samenwerken, ruzies oplossen en jezelf weten te redden. Door deze vaardigheden is het fijn en veilig op school en verbeteren de leerprestaties. Kinderen nemen op een positieve manier deel aan de maatschappij.

Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
* Communicatie
* Respect voor elkaar / omgeving
* Samen verantwoordelijk

Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Wij willen onze leerlingen daar zo goed mogelijk op voorbereiden. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen goede keuzes maken voor hun toekomst en op een bewuste manier in het leven staan waarbij ze respect hebben voor anderen en naar anderen omzien. Normbesef en respect vinden wij belangrijke kenmerken.
Op onze school werken we vanuit vijf basisregels, die aangeven welk gedrag we willen zien. We spreken met elkaar dezelfde taal als het gaat om gedrag dat we van leerlingen verwachten. Na iedere vakantie starten we weer met het aanbieden van deze vijf basisregels:

* wij helpen elkaar
* wij zijn aardig en eerlijk
* wij luisteren naar elkaar
* wij zijn rustig in school
* wij zijn zuinig op spullen

Wij vinden het belangrijk om leerlingen positief te stimuleren. Dit doen we door leerlingen te belonen en te complimenteren. Beloningen zullen voornamelijk bestaan uit intrinsieke beloningen (duim, 'goed gedaan!' etc.) en daarbij ondersteund door extrinsieke beloningen (kaartjes, stickers, etc). De leerkracht is vrij om te kiezen welke extrinsieke beloning wordt gekozen en hoe die wordt ingezet.

Wij gebruiken de reactieprocedure bij ongewenst gedrag. Bij grensoverschrijdend gedrag wordt direct ingegrepen met consequenties. We monitoren de sociale veiligheid met het volgsysteem 'Zien'. Onze school streeft naar een goede balans tussen welbevinden en leerontwikkeling. Deze aspecten kunnen niet zonder elkaar.